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期刊信息

刊名:中国现代药物应用
主办:中国康复医学会
主管:国家卫生健康委员会
ISSN:1673-9523
CN:11-5581/R
语言:中文
周期:半月刊
影响因子:0
被引频次:156176
期刊分类:药学
期刊热词:
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现代英语教学的思考

来源:中国现代药物应用 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-02-20 12:57

【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】一、教育理念的建构 (一)自我认知的转变 自古以来,教师作为知识的传道、授业、解惑者,早已在人们心中形成固有形象。传统意义上的教师,主要强调下面几个方面:教师的职责

一、教育理念的建构

(一)自我认知的转变

自古以来,教师作为知识的传道、授业、解惑者,早已在人们心中形成固有形象。传统意义上的教师,主要强调下面几个方面:教师的职责、教师的师德和教师对于知识与思想文化的传递与传播。随着国际竞争、信息化及知识经济的发展,要求教师在思想水平、知识素养、教学技能等多方面需有所提高。也就是说,教师的自我认知需要突破性的转变,在教学中要成为一个组织者、启发者、引导者、创新者。在现代英语教学中,教师的工作要注重研究,注重分析,在教学方法运用上推陈出新,自觉地在情感、意识上不断调试,科学持久地推动践行教育教学改革,让素质教育结出更多更丰硕的成果。

(二)理念的转变

在科教兴国的战略背景下,基础教育改革是教育领域前所未有的知识变革,关系到素质教育能否成功,也关系到民族的前途和国家的未来。现代教育教学以课改作为突破口,带动整个基础教育领域的全方位提升。因此,课改与教学理念的更新相辅相成。基础教育改革遵循“时代要求—人才素质—教育目标—教育形成”的思路[1],要求创造“适合学生的教育”,因而确立了“以学生发展为本”的理念,就是教育、课程、教学、评价都为学生的发展而服务,适应并服从于学生发展的实际需求。只有以这一理念为指导,教师才能更好地因地制宜,做到以智慧启迪智慧,在课堂教学中充分体现学生的能动性、主体性,调动其学习的积极性,为学生核心素养的发展奠定基础,从而建构适合时代发展及人才培养要求的全新理念。

(三)教学模式的转变

教学模式的转变是现代教学的显著特征,也是全新教育理念的践行,旨在增强互动,充分调动、发挥学生主体意识,提高创新、实践能力的多边教学。从理论角度看,教学方式建立在学习方式基础之上;从实践角度看,教学方式引导着学习方式的形成。传统英语教学模式重知识的量而非质,重记忆轻应用,不能够使学生从内心构建自己的知识体系。而现代英语教学模式可以通过以某一主题为中心拓展认知领域,开展一系列的英语思维活动,使学生的听说读写能力得到有效训练,能用英语准确,恰当地进行表达,从而提高他们的英语综合能力。

二、学习兴趣的激发

1943年,马斯洛在《人类动机的理论》一书中提出了需求层次理论。这一理论告诉我们一个非常重要的道理:各项技能的培养必要经过一个漫长的过程,这个过程不仅是被动的发展,更是主动的自我发展。俄国文学泰斗托尔斯泰也说过,“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”

(一)动机与学习的关系

20世纪80年代以来,语言学习动机与学习效果的关系受到国际语言研究界及教育界关注[2]。人本主义心理学家认为,教育是开发人类内在潜能的过程,动机则是人类成长发展的内在原动力。人类行为心理学家们也提出了各种各样的动机理论,其中Williams and Burden(1997)认为,动机是一种认知和情感动力,可促使人们有意识地做出行动的决定,并维持相当的努力,以便达到预期的目标。

科学研究表明,动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系,恰当的动机水平有利于取得高的学业成绩,学习动机是决定英语学习成败的关键。因此,教师要运用新的教学理念操作课堂,改革英语课堂教学模式,研究学生的思想活动,促进学生的思维,激发学生学习的动机,从而培养学生的兴趣、成就感、自信心和主动学习的动机。

(二)兴趣与学习的关系

“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程的标准中被列为基础教育阶段英语课程任务的第一条。孔子早在两千多年前就指出,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“乐知”才能“乐学”。苏霍姆林斯基也指出,学习兴趣是学习活动的重要动力。认知心理学家皮亚杰更是十分重视兴趣在学习中的作用,他认为,一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。所以,只有培养学生浓厚的学习兴趣,才能调动学生学习的积极性、主动性。作为英语教师,如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的关键。

1.创设情境 激发兴趣

我国古代教育学家荀子说过,“不闻不若闻之,闻之不若见之。”主动形象化的的情景能促进双方相互理解,激发交流信息的愿望和兴趣,加快信息传递的过程。因此,在现代教学中,通过直观教具刺激学生的感官,利用多媒体、简笔画等现代与传统手段结合,创设了很多教学方法。如利用插图、谜语、故事、影视等,努力创造一种逼真的英语交际情景,增强课堂效果,使学生怀着愉快的心情积极参与耳听、口说、手写、动脑的学习活动,刺激学生大脑的兴奋点,使他们以饱满的热情更加自觉地参与到学习活动中,完成听说读写的教学活动,以此体现学生为主体的教学原则。

文章来源:《中国现代药物应用》 网址: http://www.zgxdywyyzz.cn/qikandaodu/2021/0220/769.html

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